在美术课堂上,学生的观察力、想象力和创新意识得到锻炼,审美素养和创新思维得到激发。创新美术教学已成为当前的一项重要任务,如何创新设计美术课堂,切实激发学生的参与活力,启发学生思维,需要多措并举,真正营造出活跃的美术课堂。
借助多媒体技术,活跃美术教学的形式和内容
多媒体直观生动,能在感官上给学生更多的触动和激发,让学生的思维更为活跃。直观形象生动的图像声音以及文字,能让学生全身心投入美术课堂,多维度体验美术学科的美妙和有趣,从而激发学生的创新思维。小学美术课堂教学过程可以借助多媒体教学,有效丰富教学内容和形式。在多媒体课件当中可以融合教材信息,增强学生审美认知,如果仅仅在多媒体课件上为学生单纯的展示图片或视频的话,可能学生的认知有限,对视频和图片的感悟也有限,教师在这一过程中巧妙地结合图像、文字和声音,给学生模拟出了生动直观的教学情境。在教学中展示不同风格的艺术作品,让学生能认识到艺术多样性。同时,还借助多媒体实现互动式学习,让学生使用AI的创作功能看到自己随手一画就能成大家作品的成就感,引导学生从新颖的视角分析绘画作品,鼓励他们提出自己的见解。比如,三年级学生在学习《多彩的民间美术》的时候,如果在每个民族特有的艺术作品旁边添加上对于艺术作品中精神文化内涵的文字说明,这样会加深学生对此民族艺术作品的了解,也能帮助学生知晓其他民族的独特文化。
依托动手实践活动,激发学生的创新思维
美术教学不仅注重提升学生的美术学科素养,更重要的是培养学生的多方面综合能力。美术教学中的动手实践,更能激发学生的创新思维,让学生的活力绽放在课堂上。在动手实践操作中,学生可以将内容中渗透自己的想象,比如在贴画中,不仅将不同颜色的纸张剪裁成各种形状,还可以将自己喜欢的动画形象展现在贴画上,创造出独特的视觉效果。而且,教师还可以引导学生,将教材中展示的图画内容进行二次加工,比如将与学校生活相关的元素添加到临摹中,展现和自己生活紧密相关的艺术作品,学生则会从不同的视角选择自己感兴趣的学校生活元素添加其中,然后呈现出不一样的画作。在“我设计的动漫形象”中的作品展示环节,每个小组都积极展示自己小组制作的帆布包。学生们充满自信地介绍自己设计的动漫形象,分享了创作过程中的心得体会。其他同学在欣赏和学习的过程中,也提出了宝贵的意见和建议。教师可以通过提出问题、引导学生进行思考和讨论等方式,激发学生的创新思维和批判性思维。例如,教师可以问学生:“这个动漫形象为什么吸引你?”,“你认为这个动漫形象有哪些特点?”,“如果你来设计这个动漫形象,你会怎么改进?”。让学生能够将想象力运用到动漫形象的设计上,呈现出更具特点的动漫形象,学生的创新活力被激发。
美术教学要注重充分尊重学生的兴趣特点和成长规律,以学生的兴趣点为突破口,精心设计多样化的教学实践活动,激发学生的创新思维,提升学生对学科的兴趣。（沈阳市于洪区沙岭九年一贯制学校 张静）
